星期三過得普普，可圈可點，星期四整個就是bad day，星期五局勢轉好，這個第三週整體大概就是這樣起起伏伏。
星期三一早七點多，好像有大聲規勸全班某某事情，現在突然又想不起來，可能是又有孩子聯絡簿抄老半天、或者是明明抄好聯絡簿了但又不去做其他正事，如果初次規勸我通常不會立馬生氣，大概又是一些被規勸無數次的熟面孔……其實說實在的，有些時候很掙扎，心裡有個聲音告訴自己：「他們才小三，慢慢來」，但我自己的觀念是「已經」小三了，長大了~可以了~該level up了，好吧！繼續努力把大家拉上來，我相信是可以的！我的高年級班奇幻島，每天的解鎖大概是：訂正兩樣、跳繩500、閱讀50頁，現在的三年級夢幻湖：訂正一~兩樣，跳繩200、閱讀20or30，每天的達成率好像有過班上一半人數，我想慢慢的增加跳繩、閱讀數量，我可愛的石斑魚們，應該是辦得到的！期待用九月下半努力試試！
星期三這天還有一個插曲：閱讀課帶大家到圖書室閱讀，明明約法三章過，不要頻頻換書，頂多換一次，結果真的就有不少人，根本把這項規定拋諸腦後，頻頻換位置、頻頻換書，雖然秩序是OK的(這一點上週還被圖書室志工阿姨稱讚)，但我不容許有人沒在理我剛注射的預防針啊！！(我心中一直在吶喊：奇怪？我上週不是講過了？剛剛出發來圖書室前，我在班上不是又打過預防針了？？我有再三叮嚀，只能換書一次啊？奇怪為什麼他們還可以這麼淡定的換書無數次？？！！)
星期三，前三節都是導師課，閱讀課看似可以加減改點作業或聯絡簿什麼的，實則不然，光是用火眼金睛盯著狀況外的同學，時間就飛走大半了。就在我改個兩三本聯絡簿後，眼角餘光告訴我：「是時候該出手了。」緩緩起身……走向木質地板區……比出響尾蛇舌頭的手勢，動動手指，示意兩位：過來過來……
「兩位，實在是規勸太多次了，你們幾乎都將時間花在走來走去、換位置、換書，浪費了自己美好的閱讀時光，沒辦法囉！請站在老師身旁閱讀。」難道只能這樣，才能讓事件落幕嗎……真心希望大家能夠自律，愈多的自律，自然就愈減少被管理的時候了啊~
星期三下午，進行久違的家訪，記得上一次家訪，是我來到大忠國小的第一屆：彩虹森林，一樣是有滿滿美好回憶的一屆，當時家訪好像在走廚房一樣XD，雖然如此，但我並不排斥這樣的流程，反而會覺得，家訪能夠更貼近孩子的生活，讓我更能夠從旁協助他。
星期四是一週當中課最多的一天，這一天我們畫了嫦娥、我們國語可第一次分組討論(L.2心智圖)，但是……數學課有幾位同學做了一些需要被提醒「誠實的重要」的事情……分組討論心智圖，就算我耳提面命：各組請先產出內容，真的有時間再美化，但結局是……還是不少組別自顧自的美化，還有的孩子直接開始霸氣分配：我們畫插圖、你們想內容！(但根本沒有一定要畫插圖)
接著畫嫦娥時，又有同學一直念著自己畫不好，自暴自棄的模樣開始出現，先是告訴他：如果不滿意，用背面重畫，結果~還是不滿意，再給他一張新的紙，結果~還是不滿意，便幫他換位置，移往第一列，看得最清楚！結果~還是不滿意。兩節課過去了，這位孩子發出滿滿的低頻抱怨聲，但其實第一版的圖畫，我完全不覺得有什麼異狀啊~反而是第二版、第三版，都因跟不上而愈顯反效果。
撐到下午，來到自然課，好多同學上課了才說要拿課本，啊啊？一早不是叮嚀了嗎？也有po在聯絡簿上啊~雖然早自習時間有防災演練，但七點多的時間以及上午的每一節下課，你都可以做好準備的不是嗎？
最後掃地時間又給我一個重擊……突擊視聽教室，居然有人坐在椅子上、有人追逐、有人嬉鬧，雖然這一切在我進入後瞬間停止，但剛剛的脫序狀況已經回不去了，曉以大義好一陣子後，等到返回教室，已佔用掉一些上課時間了，這時看到班長和警察局長雖然有管理，但似乎有些不平的聲音在底下流竄，果然……
請男孩與幹部之一到後走廊，讓老師了解過程，班上同學則是考戰帖。分析完畢後，確實幹部登記同學的依據，不足以構成需要被登記的原因，重新再跟兩位解釋、分析後，就讓這件事落幕了，也請兩位有任何事情，不確定該如何做時，可以跟老師討論，當然情緒的控制與管理，也是我們大家都要好好修練的課題。
雖然星期五療癒了我，讓我準備好的蒟蒻可以順利發下，但美好的週五，還是有一絲烏雲飛過……
老師：「(看著某位男孩)已經過了一段時間了，你還沒有打開課本耶！」男孩：「(眼神輕蔑，手拄著頭)在翻了啊！」
？？！！？？(瞠目結舌中)為什麼會用這種語氣講話？？一樣後走廊聊一下……
雖然這個星期三四五，看起來好像滿滿負能量，但是沒關係，還是有很多美好小片段的支撐著我，OK的！期待這個即將上六天班第四週，會否極泰來，無敵逆轉勝！