通常呢~連假過後一定會是……一早陸續有人前來自首：老師我的護照沒簽、老師我的○○忘在安親班、老師我作業沒帶……
然後接下來的對話便是：「沒帶？是哪一種沒帶？沒有從學校帶回家裡、還是沒從家裡帶來學校？」無止盡的對話上演，而上課時呢？絕對會呵欠連連，就算教過大家如何忍呵欠，還是能瞧見大家在硬ㄍㄧㄥ之下的沉重倦態，這時老師的心中也會無限拉扯：「連假過後這個樣子，好像也算正常……算了還是不要太苛責，等待大家慢慢恢復好了，一直碎碎念也無濟於事。」「嗯？不對啊！有本事放假，就要有本事恢復到正常模式啊！昨天午後就該開始調整狀態了不是嗎？」
不過啊~好險的是~這些小劇場在五天連假後的今天都沒有上演，原本預設一堆人會忘了護照，咦？結果有是有，但比例相較以往下降許多！手寫類作業呢？沒人缺交！真是美好的一天啊！明明就是一些本來就該做好的事，但全班都有達陣，還是覺得很了不起。
昨晚忙著繕打家長會刊的徵稿，挑燈夜戰，好在開工後順利進入所謂的「心流狀態」，進行得比想像中順利。睡得不多，原以為今早勢必疲憊不堪，結果卻是活跳跳(所有睡意全累積到晚餐後了)，還能夠一整天下來跟好多位同學聊了不少天，今日聊天話題都是連假的出遊以及0403的地震驚魂，下課聊、午餐時間也聊，很開心、很舒暢，甚至收到了白雪和翔鳳送給我的圖畫，內容圍繞著「老師辛苦了」、「老師希望你平平安安」，回想十年前帶中年級，也是很常收到這類紙條、圖畫，通常高年級不大來這套，所以我很久沒體會到了，這是帶中年級才有的美好確幸。
今天國語課還來點新嘗試，順便教了兩句：「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」、「三人行，必有我師焉」。就來個三人一組，討論出你們的心智圖第一層架構（Q0），畫在A3白紙上。行間巡視時，聽到好幾組專業的對話，瞥見好幾幕沉思的神情，不禁在心中讚嘆：你們好棒啊！三年級孩子，可以做到這樣，分析文章、區分意義段、下標題，在小組內，會提出自己的看法，有人忙著查找課本、有人提供想法、有人趕緊記錄下來，多麼美麗的風景，於是我常感嘆課堂時間不夠，如果時數多一點，我會讓每一個人都充分表達想法、每一個人的點子都被重視、每一個人都發展出自己的版本，可惜礙於時間不足、礙於班級人數算多，有時無法有充裕時間讓每一個人都發表，頂多以組為單位（其實三人一組，要run完全部的組別，包含發表+其他組別提問+老師講評，是很紮實但是相當花時間）。今天各組都產出Q0了，期待明天的發表重頭戲！
健康與綜合課，我們玩了「會做的事大風吹」，你被吹起來愈多次，代表你會做的事情愈多，有少部分同學最近要開始挑戰剪指甲、洗碗、綁鞋帶、騎腳踏車等等，我們不應該說「你怎麼到現在還不會？」每個人都走在自己的時區，一定也有一些其他人會而你不大擅長的事物，你會的部分，可以分享自身經驗、給予同學鼓勵，不是不會，而是還沒有學會，只要開始嘗試、持續的、穩穩的前進，總有熟能生巧的一天，期許明天開始，陸續有同學回報：老師我會綁鞋帶了！老師昨天晚餐的碗是我洗的！老師你說練習剪一隻手指的指甲，但我最後剪了兩隻手喔！
學習任何事物都是如此，嘗試時會有新鮮感、學習時可能會有瓶頸、會有難關，但那些都會撐得過去，並且經驗將化為養分，融合學會後的成就感，羽化成一股神奇力量，push我們繼續挑戰新事物，啟動自學、優游在學習的愉悅之中。期許我的小斑斑們，按照現在的步調，穩穩前進，永保積極，凡事盡全力去做，絕對不會錯。(最後兩句盜用卡通—柏靈頓熊熊歷險記中的台詞)